2025年4月第四期“豫图讲堂”内容回顾

讲座时间：2025年4月27日

讲座地点：河南省图书馆嵩山路馆区 学术报告厅

讲座主题：如果阅读有所馈赠——自我需要与阅读选择

主讲嘉宾：鱼禾，毕业于复旦大学中文系，中国作家协会会员，河南省作家协会副主席。

主要内容：在科技日新月异的今天，搜索引擎让知识触手可及，阅读的意义何在？面对浩如烟海的书籍，我们应如何从中汲取智慧的养分？又该如何抉择阅读的深度和广度？是深入探究，还是广纳百川？本场讲座，鱼禾带领读者们在读与写的旅途中，从自我需求出发，构建符合内心真实诉求的阅读坐标系，在阅读中不断成长，在书香中丰富人生体验。

第一部分：阅读的学习能力培养与理想阅读

阅读最宝贵的馈赠是质疑力，即提出、讨论问题并汲取不同见解的能力，它是强大学习力的体现。像卡佛在作品中对既定事物发出反问一样，我们也应思考阅读的真正内涵，避免盲目接受现成结论，培养独立自主的学习与洞察能力。

理想阅读有三个特点。其一，理想阅读是好习惯的养成，而非局限于“读书节”的一时热闹。其二，理想阅读是闲读。对多数成年人而言，阅读虽不会带来直接的物质收获，但能改变自身状态，塑造性格与命运，是一种积极的休闲方式。其三，理想阅读是乐读。读书应是享受，沉浸其中、乐在其中，克服将读书视为苦差的心态。

第二部分：阅读习惯与阅读媒介的变革

阅读习惯养成越早越好。家庭读书氛围至关重要，它是阅读气场所在，能暗示和引导孩子阅读。同时，要养护孩子的好奇心与求知欲，这对他们的成长和学习意义重大。没有阅读习惯的人，他的表达、写作和理解能力会受限，会影响个人视野、创造力与学习能力的发展。

在算法时代，科技深度介入生活，阅读媒介正在发生革命性的变化，“屏幕阅读”愈发普及。然而，阅读与算法有着本质区别。以“什么是经典”为例，算法给出的数据综合结果是平均答案，而作家给出的是针对个人的开放性解释，二者无法相互替代，传统阅读依然不可或缺。

第三部分：阅读的自我需要与阅读障碍

阅读选择要从自我出发，避免盲目迷信书籍推荐。由于书籍质量参差不齐，应依据自身需求挑选。有职业目标的人可围绕职业选择读物；时间充裕者可根据兴趣制定阅读框架，从大处着眼或从小处入手。

人们在阅读中常面临两重障碍。一是阅读初步阶段，缺乏进入路径，常因书名、作者名气选书。二是阅读中部阶段，难以打通生活经验与读物的隔阂，导致阅读难以持续。突破方法是“三步走”，首先是爬坡，依据自身需求制定阅读规划，垫高阅读台阶；其次，博杂，杂学旁收、沿线索推进、读原汁原味的作品，打开阅读扇面；再次，挑拣，在打开阅读扇面后，选择优质读物，确立“我的经典” ，挑选与自己贴近、符合需求的书籍。

第四部分：“阶梯式阅读”“扇面阅读”与“经典阅读”

阅读是有台阶的。阅读量比较小的时候，要试着来个爬坡式的阅读，根据自己目前的实际需要，有一个大致的阅读规划，围绕自己的关注点，梳理一条线索，然后从中找出值得注意的经典，拟一个书单。这样一个序列一个序列地看书，效率会比较高。

    阅读的初始阶段，要杂学旁收，当自身有一定阅读量的累积以后，要沿着自己的线索不断推进、打开，最终目标要实现阅读原汁原味的东西，也即是原著、民间原版，读文体细分之前的经典。

阅读需要有所选择，一是选择优质读物。经验不足的读者可参考出版社，如生活·读书·新知三联书店、人民文学、商务印书馆等；二是在打开阅读扇面后挑选“我的经典”，基于丰富阅读基础，确定与自身契合的书籍。

    阅读不仅是获取知识的途径，更是塑造自我、提升能力、丰富人生的方式。我们要重视阅读，养成良好阅读习惯，克服阅读障碍，做出符合自我需求的阅读选择，享受阅读带来的馈赠，在阅读中不断成长，更好地理解世界与自我，实现个人价值的提升和命运的塑造。